APLICANDO EL METODO OR

APLICANDO EL METODO OR: capacitacion en aprendizaje de impacto#links

2012-01-22T17:16:00.000-08:00

APLICANDO EL METODO OR: capacitacion en aprendizaje de impacto#links

capacitacion en aprendizaje de impacto

2012-01-22T17:14:00.000-08:00

Iniciamos la revolucion educativa que estabamos esperando, capacitandonos en técnicas de APRENDIZAJE DE IMPACTO, son varios los países de Latinoamérica que ya conocen y se identifican con las técnicas de APRENDIZAJE DE IMPACTO, especialmente el metodo OR.
Durante los meses de febrero y marzo iniciaremos nuestra actualización, en forma semipresencial, tendremos la oportunidad de comunicrnos virtualmente.

Visiten nuestro grupo en FACEBOOK: técnicas de aprendizaje de impacto, comuniquemos a nuestros colegas, los docentes que ya tienen idea y sabemos lo que podemos lograr con nuestros estudiantes, iniciemos un reto; QUE PAIS LOGRA MAYOR NUMERO DE PARTICIPANTES, tendremos 300 horas de capacitación y estamos seguros que tendremos buenos resultados y podremos por fin organizar nuestro encuentro internacional, para el respectivo intercambio de experiencias.

LLEGO LA HORA DE LA CAPACITACION

2011-10-10T19:55:00.000-07:00

A PARTIR DEL 17 DE OCTUBRE OSWALDO RODRIGUEZ PALMERA, ESTARA EN ILO.

Los docentes innovadores , creativos y de vocación, iniciaran su capacitación en el mertodo OR, ademas de realizar clases aplicando este método, tendremos una capacitación con nuestra destacada colega Amparo Verástegui, sobre la diversificación en nuestras sesiones de aprendizaje aplicando el método, la diversificación real, no la que se realiza en el papel solo para efectos de presentación. ¿Cuántos sabemos diversificar realmente? son pocos, es la oportunidad de aclarar nuestras dudas y no quedarnos en el pasado con métodos obsoletos es hora de empezar A perfeccionar nuestros metodos para un APRENDIZAJE DE IMPACTO. Cada día somos más los docentes comprometidos con la verdadera educacón.

La capacitación la organiza el SUTEP ILO, se realizara en el CENTRO LOYOLA espaldas del SUTEP ILO de 5 a 8p.m.

puedes inscribirte de 3 a 9p.m. al telefono 953615097, conmigo SIBONEY CORDOVA, en jardin inicial 154 (plaza de armas) o al inicio del curso

Por fin Nos Actualizaremos

2011-08-12T21:46:00.000-07:00

Para el mes de Octubre esta prevista una capacitación con Oswaldo Rodriguez, creador del método OR, que viene desde Venezuela, pero no viene Solo lo acompañara Cristo Romero creador SISTEMA INTEGRAL DE LECTURA
(C Y M)2.

El sistema de lectura integral(c y m) 2 es una herramienta para el aprendizaje de impacto que tiene como finalidad optimizar la comprensión lectora. Actualmente, existe la necesidad de procesar grandes cantidades de información en el menor tiempo posible lo que implica transformar nuestros hábitos de lectura. Los modelos tradicionales no se ajustan a nuestras realidades, el leer palabra por palabra, iniciar en la primera pagina y creer que debo llegar a la ultima para obtener la información requerida y usar solamente técnicas que se enfoquen en los productos de la lectura, minimizan la comprensión lectora. El sistema de lectura integral(C y M)2 ha sido desarrollado para que el lector tenga una visión global del texto en poco tiempo ya que si se conoce el tipo de texto, revista o informe, podrá tener herramientas para activar conocimientos previos, relacionarlos con objetivos de lectura planteados, ser consciente de lo que sabe y lo que no sabe respecto al tema, le va a permitir hacer inferencias y recordar si conoce otros textos de diferentes autores. Conociendo el tipo de texto, es decir, si es narrativo, expositivo o de cualquier otra índole, es fundamental reconocer qué estructura interna usa el autor para plantear sus ideas, si es secuencial, expositivo, descriptivo, , de causa y efecto o si plantea un problema; esto le permitirá al lector avanzar rápidamente, seleccionar lo importante de lo que no lo es. En la educación básica se utilizan libros narrativos fundamentalmente para abordar la lectura, esto dificulta la comprensión lectora del estudiante cuando inicia la educación secundaria debido a que la estructura de los libros es diferente, se usan analogías, comparaciones, métodos inductivos, deductivos o mixtos. Los estudiantes al no estar preparados para procesar este tipo de información se centran en los ejemplos, comparaciones y analogías y no en los planteamientos fundamentalprincipios, ideas y es..Esperemos que puedan asistir, si Dios lo permite sera en el local del SUTEP ILO

DE VIAJE POR VENEZUELA

2010-07-24T09:52:00.000-07:00

En el mes de enero tuve la gran oportunidad de viajar a Venezuela,para intercambiar las experiencias bajo elmetodo OR, nuestras realidades educativas son similares, conoci a gente valiosa, educadores de calidad en Valencia y Puerto Cabello, que envidia su clima, los recuerdo hoy, bajo el frío que atraviesa mi Perú,a pesar que estamos en lasemana de aniversario, un poco de su sol, no nos vendria nada mal.
Seguimos esperando a Oswaldo, que parece que desde esa fecha esta a mil por hora.
Gracias por la oportunidad. Siboney
Sigan aplicando el método y espero recibir sus experiencias

OPINANDO SOBRE EL METODO

2009-09-02T11:40:00.000-07:00

METODO OR.

EL METODO O.R. ES UNA HERRAMIENTA INTERACTIVA QUE ME PERMITE, COMO EDUCADORA Y ORIENTADORA O PROFESIONAL, NOS AYUDA A EJECUTAR ACCIONES DE UNA MANERA INTERACTIVA Y DINAMICA PARA TRANSFORMAR EL TIEMPO EN TEMPO DE CADA UNO DE LOS APRENDICES ACTIVOS, CON LOS CUALES DIA A DIA ME ENCUENTRO. ESTE METODO, COMO APRENDIZAJE DE IMPACTO, HACE DE LAS SESIONES INTECTIVAS, UTILIZANDO CORRECTAMENTE CADA UNO DE SUS MOMENTOS O FASES, QUE EL EQUIPO APRENDIZ ALCANCEN CADA UNO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA CADA SESION

ESTE METODO ES INTERESANTE PORQUE ESTA CENTRADO NO SOLO EN EL HOMBRE O INDIVIDO EN SÌ SINO TAMBIEN EN SU CONTEXTO, EN SU ENTORNO, Y COMO ESTE INFLUYE EN CADA UNA DE SUS DECISIONES Y MODOS DE ENFRENTAR LA VIDA.

EL HOMBRE ES UN SER HOLISTICO, ES UNA UNIDAD DENTRO DE SU MARCO SOCIAL E INTERACTUA INFLUYENDO Y SIENDO INFLUIDO POR EL MEDIO O POR SU AMBIENTE BUSCANDO DE ESTA MANERA ENCONTRARSE CONSIGO MISMO Y ASI AUTORREALIZARSE. ES POR ELLO QUE LA UTILIZACION DEL METODO NO SOLO PARA SESIONES INTERACTIVAS SINO TAMBIEN PARA EL DESARROLLO Y TRANSFORMACION DE NUESTRO PROPIO YO ES INTERESANTE PORQUE DE ESTA MANERA ENCONTRAMOS QUE NUESTRO PENSAR, SENTIR Y ACTUAR VAN EN UNA SOLA DIRECCION ALCANZANDO DE ESTA MANERA EL ÉXITO Y LA TRANSFORMACION.

AGRADESCO A SU CREADOR OSWALDO RODRIGUEZ NO SOLO POR SU INTERESANTE TRABAJO SINO TAMBIEN QUE COMO COLEGA Y AMIGO ME HA PREPARADO DE UNA MANERA BIEN INTERESANTE, SOBRE Y CON EL METODO PARA LA UTILIZACION DEL MISMO EN MI VIDA PERSONAL Y EN CADA UNA DE ESAS PERSONAS, QUE COMO ORIENTADORA, ESTAN MONTADO CONMIGO EN EL TREN DE LA VIDA Y QUE SIN QUERER, PERO CONSCIENTES DE QUE ESTAMOS EN EL MISMO VAGON, COMPARTIMOS EXPERIENCIAS DE VIDA. APROVECHEMOS CADA UNA DE LAS OPORTUNIDADES QUE NOS DA LA VIDA; ES UNA Y HAY QUE APRVECHARLA AL MAXIMO. A MIS COLEGAS LES INVITO A EXPLORAR, CONOCER Y TRASFORMAR SUS VIDAS Y LAS DE CADA UNO DE LOS QUE CON ELLA COMPARTEN.

Lic. INGRIMAR OSTOS
ORIENTADORA
VENEZUELA - VALENCIA

COMPARTIENDO CLAVES LUDICAS

2009-08-29T10:22:00.000-07:00

La tercera fase del método OR, es la más atractiva para los estudiantes, esta CLAVE LÚDICA, debe estar fijada en los anclajes, aquí te presento algunas que utilice en mis sesiones de Matemática:

Cuando Trabajamos Números Reales, Para lograr fijar los nombres de los conjuntos N, naturales, Z enteros,Q Racionales I irracionales y R Reales.

Formamos 4 grupos de igual número de alumnos, cada grupo tiene el nombre de un conjunto numérico, se sitúan en 4 esquinas del patio, la docente va recordándoles, como una historia de los conjuntos numéricos estudiados, al escuchar los alumnos el nombre de algún conjunto numérico, tienen que correr a ubicarse en este grupo. Los últimos en llegar van saliendo del juego o los que se equivoquen de conjunto; Al escuchar números reales o conjunto de los números reales, todos los grupos regresan a sus lugares de origen, las sentencias son rápidas, tratando de confundir a los estudiantes que no estén atentos. Al final quedaran 3 o 4 estudiantes como ganadores.

Para Trabajar funciones exponenciales y logaritmicas, Los estudiantes ya conocían estas funciones, se formaron 3 columnas, con igual numero de participantes, los nombres de los grupos eran Logaritmos, Exponentes y bases, similar al trabajo anterior se nombraba el nombre del grupo y tenían que ubicarse en la columna correspondiente, y al decir función exponencial o función logaritmica los estudiantes tenían que formar la gráfica ,con todo el grupo colocándose en cunclillas, los últimos en ubicarse son los que pierden y de referencia para la gráfica se tienen las lineas del patio.

Trabajando Identidades Trigonométricas, formamos dos grupos iguales, ubicados en dos columnas encima de sus sillas, sobrando una silla en cada columna:consiste en que los estudiantes tienen que pasar la silla sobrante de mano en mano hasta ubicarla en el primer lugar, luego los alumnos avanzaran un espacio, así sucesiva mente, hasta llegar a una meta fijada, también se conoce como el puente. Para empezar , Los alumnos deben estar ubicados al otro extremo del patio, donde la docente recordara todo lo tratado en trigonometría,dialogando usando distractores, cuando la docente diga Identidades Trigonométricas, los alumnos tienen que correr a sus lugares y empezar a transportar la silla, utilizamos esta dinámica, porque las identidades son una serie de fórmulas, comparando las con cada silla, que al saberlas utilizar, como las estrategias que ellos utilizan llegaran a simplificar un enunciado , en el caso de la dinámica, se llegara a una meta. el grupo ganador sera aproximada mente unos 12 estudiantes, lo volvemos a desdoblar, para volver a participar, pueden des doblarse según el docente lo estime por conveniente.

Puedes compartir tus dinámicas porque no deben ser repetitivas puesto que los alumnos se aburrirían siempre tienes que utilizar algo diferente.

ASOCIACION APRENDIZAJE DE IMPACTO: APIM

2009-08-15T14:56:00.000-07:00

En Ilo, se formo la asociación de Aprendizaje de Impacto, APIM, donde pretendemos capacitarnos, compartir nuestras experiencias pedagógicas, organizar eventos de capacitación,dar a conocer nuestra producción intelectual, con la finalidad de mejorar nuestro trabajo pedagógico diario.

Si quieres ser parte de APIM, te invitamos este viernes 4 de setiembre a las 6p.m. en Educentro.
Si no cres ser capaz de formar parte de este sueño, invita a otros, que si puedan lograrlo.
Ya tenemos socios en Venezuela, esperamos a docentes de otros lugares.
No confundamos Política, con nuestro deber de mejorar la educación

AsÍ es una SESION APLICANDO EL METODO OR

2009-08-15T06:11:00.000-07:00

1º SINOPSIS TEMATICA:Es una técnica e INICIO, planteamos de manera muy breve el contenido a desarrollar en la sesión.(lo que nos permitira recoger los saveres previos, referidos al tema de la sesión)
2ºINDUCCION DE PERTENENCIA PARTICIPANTE:Aquí exploramos los saveres previos, preguntando.
3ºEXPLORACION DE BASES TRANSFORMADORAS:Este paso es muy importante dentro del metodo, puesto que aqí exploramos las expectativas, interese del participante, sobre el tema, de ellas depende la actividad interactiva del siguiente paso.
4ºCLAVE LUDICA: Es la parte interactiva, donde involucramos a todo el grupo mediante instrucciones que inducen al movimiento de todo el grupo al mismo tiempo que estimula a la atención voluntaria de los participantes.(no es cualquier dinamica debemos utilizar las palabras de anclaje de la parte 3, relacionar la dinamica al tema)
5ºDESARROLLO VIVENCIAL TEMATICO:Es el núcleo o el corazón de la sesión, porque aquí se dan respuestas a las expectativas presentadas en el sondeo de necesidades a través de actividades prácticas en las que todos se involucren en el aprendizaje inpactante.
6ºREFLEXION:Es aquí donde se da un espacio para reforzar lo aprendido en el paso anterior, utilizando como recursos anécdotas, parábolas, cuentos con los que cada uno puedan identificarse.
7ºEVALUACION Y CIERRE:Es una técnica exploratoria que permite conocer si las expectativas de los participantes fueron cubiertas.